初中2024-2025学年度第二学期第8周研训课程安排
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北京市朝阳区教育科学研究院 |
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学科 |
月 |
日 |
星期 |
时间 |
内容 |
活动目标 |
主讲人 |
主持人 |
参加对象 |
地点 |
备注 |
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数学 |
4 |
7 |
一 |
下午2:00 |
基于教学评一体化系列研训活动之教材分析 |
全面理解教材，培育核心素养 |
宁鑫许艳侯金芝 |
万书河 |
八年级全体数学教师 |
线上 |
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数学 |
4 |
7 |
一 |
下午2:00 |
研究课：用符号语言表达二次函数问题中的推理 |
加强代数推理能力的培养，规范符号语言的表达 |
牛成波 |
曹自由，郝永军 |
九年级全体数学教师 （260人） |
东坝学区初三数学教师北京中学三分校，其他初三数学教师线上直播 |
详见备课组长群通知 |
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英语 |
4 |
9 |
三 |
下午2:00 |
四域联动研双新：新课标下新教材的实践与思考（一） |
四大学区联合教研活动，聚焦新课标与新教材，旨在通过经验分享、困惑研讨与研究课展示，深化教师对新课标与新教材的理解，优化教学实践，提升专业素养与教学质量。 |
王敏 朱玥 |
徐晶 |
全体七年级英语教师 |
线下 |
详见群通知 |
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英语 |
4 |
9 |
三 |
下午2:00 |
资源建设与拔尖创新人才培养之二：教学研究和教学亮点分享 |
探讨教学研究与教学亮点，助力教师优化教学方法，助力拔尖创新人才培养。 |
各学区发言教师 |
李金辉 |
全体八年级英语教师 |
腾讯会议室 |
目标检测线下，见群消息 |
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英语 |
4 |
9 |
三 |
下午2:00 |
双研领航，备战学考，思创课堂研究课之三《阅读微技能提升研究课》 |
落实双研会精神，提升教师基于语篇整体分析，突破阅读难点能力。 |
黄晓宇 闫琨 |
赵文娟 |
九年级全体英语教师 |
北京中学东泽校区 |
线上线下相结合 |
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化学 |
4 |
9 |
三 |
下午2:00 |
聚焦学科本质打造思维课堂——新中考背景下初三化学教学研究（8）：《绣球花色随心调》研究课 |
聚焦真实问题，建构学科体系，落实学科思想，发展科学思维 |
赵伟 |
商晓绪 |
三年及三年以下新教师、酒仙桥学区和东坝学区初中化学教师到现场听评课，其他老师线上听评课（200人） |
北京市第八十中学嘉源分校 |
线上听课二维码开课前下发 |
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语文 |
4 |
11 |
五 |
下午1：30 |
基于单元教学目标的单篇教学：七下四单元“中华美德”人文主题单元研究课 |
理解课标理念，解读新教材，落实学科育人目标 |
杲振洪 高旺 |
余萍 |
七年级语文学科五年及五年以下教龄教师，北片学校教师（ 100 人） |
北京市朝阳外国语学校 |
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语文 |
4 |
11 |
五 |
下午2:00 |
新课标理念下的教学基本功培训之：《小石潭记》研究课及观课议课 |
聚焦评价标准，提升青年教师教学能力 |
刘阳 |
王瑞芳 |
八年级语文教龄5年以下青年 |
北京市第八十中学管庄分校 |
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语文 |
4 |
11 |
五 |
下午2:00 |
双研会（续）：增强情境意识，提升问题解决能力——基础运用板块复习策略研究 |
理解课标理念，提升评价素养 |
高红梅等 |
舒芳 |
九年级语文教师（ 260 人） |
腾讯会议 |
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历史 |
4 |
11 |
五 |
上午8:30 |
初中历史教师教学能力提升系列之三：初中历史教师基本功培训 |
聚焦学科核心素养，提升教师教学能力 |
郭大维、魏龙环 |
魏龙环 |
参加北京市基本功展示选手及接到通知的教师（20人） |
教科院潘家园校区S208 |
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历史 |
4 |
11 |
五 |
上午8:30 |
核心素养导向下单元整体设计与实施系列之四：八年级下四五六单元教材分析 |
聚焦学科核心素养，提升教师单元整体设计与实施能力 |
王学欣 |
魏龙环 |
八年级历史教师（100人） |
线上：教材分析视频见网盘链接 |
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历史 |
4 |
11 |
五 |
上午8:30 |
初中历史教师教学能力提升系列之三：初中历史教师基本功培训 |
聚焦学科核心素养，提升教师教学能力 |
郭大维、魏龙环 |
郭大维 |
参加北京市基本功展示选手及接到通知的教师（20人） |
教科院潘家园校区S208 |
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地理 |
4 |
11 |
五 |
上午8:30 |
“三新”背景下提升教师基本功系列研训(三)：初中地理教师基本功培训 |
提高教师学科能力和学科素养，提升基本功 |
朱丽明 陈璐 杜笑典 |
孙迪 |
参加北京市基本功展示团队 |
北京市八十中 |
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生物 |
4 |
11 |
五 |
上午8：30 |
新课标新教材背景下的研训活动（五）-市研究课： |
深入理解生物学概念内涵，探索指向素养培养的教学评一体化策略 |
孙鑫、全莹 |
刘颖 |
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线下：北京市第166中学 |
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