京湘教育盛会，吸引八方来宾。11月14日—16日，来自于朝阳区教研中心精准扶贫对口支援地区的22位教育同仁，应邀来到北京朝阳劲松职业高中，参加由北京市朝阳区教育委员会、湖南省教育科学研究院、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心共同举办的“2018年京湘基础教育论坛”。

2018年以来，朝阳区教研中心以习近平总书“精准扶贫”思想为指导，以推动教育均衡发展，促进教育公平为已任，面向我国贫困地区全面开展精准扶贫教育对口支援活动。区教研中心充分发挥教育发达地区教育研究机构在教育科研和教学研究方面的专业优势，助力帮扶结对地区的教育发展。

一年来，教研中心精准对接结对地区的教育需求，以教育帮扶为支撑，以教研支持为重点，通过开展专家名师指导、教研专题讲座、举办示范课、听评指导等方式，先后面向新疆墨玉、河北张家口康保县、内蒙古卓资县、河南淅川、云南昆明等地区开展了共10个批次的扶贫支教工作，送教足迹遍布了祖国大江南北，全年共有教研员66人次参加了对口支教工作，占全体教科研员的半数之多。

为深化精准扶贫教育对口支援工作成果，加强与贫困地区的教育交流与合作，为受援地区的教育同行搭建学术交流和专业成长的高端平台，促进教育均衡发展，在此次的京湘论坛筹备工作中，教研中心领导特别邀请了对口支援单位的领导和教师代表前来参会，希望以此为契机，进一步加强与对口支援地区的联系沟通，加强教育交流，深化研究共同探讨，促进教育教学质量的共同提升。

在对口支援单位的积极配合下，11月14日，来自于昆明市教育科学研究院、贵阳市教育科学研究院、内蒙卓资县卓资中学、河北张家口康保县教育局、康保县第一中学、河南淅川县教体局、河北省阳原县第一中学、保定唐县教育局等地区的22位教学领导和优秀教师，风尘仆仆远道而来，他们不顾路途的奔波疲惫，积极参加次日的开幕式报告会、主题分论坛及教学研讨活动。

在两天的会议及听课活动中，对口支援团队阵容齐整，精神振奋，展现了高度的团队意识和良好的工作作风。每一次集合的准确无误，每一场次会议的提前到场，体现了对口支援单位的教学领导和骨干教师们良好的精神风貌、严明的组织纪律性，更看到了朴实真挚的教育热情和高度的事业责任感。会场上，他们全神贯注一丝不苟；互动中，他们积极踊跃共同切磋。教师们紧紧把握这宝贵的学习机会，他们的虚心态度、严谨作风和敬业精神感动了专家和教师们，形成了会场良好的互动氛围。

短暂两天的会议结束了，参会教师意犹未尽。他们纷纷通过徽信、邮件等形式发表感言。

内蒙卓资县旗下营中学王金如校长

通过京湘基础教育论坛的学习，让我们对国家在教育方面的政策以及我国教育今后发展的方向，特别是新高考改革有了更加明确地认识与理解。论坛期间“同课异构”教评活动更是让我们耳目一新，授课教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，打开了教师的教学思路，彰显了教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，引发了参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，提高教学效果，同时也促进了教师的专业化发展。感谢北京市朝阳区教委、朝阳区教研中心及相关单位给我们提供这次十分难得的学习机会。

河北省张家口市康保县第一中学李军主任

有幸参加这次京湘基础教育论坛，收获颇丰。特别是同课异构教研活动，让我受益匪浅。授课教师精心设计问题情境，激发学生的求知欲，让学生投入到“真实的情境”中，引导学生面向生活与实践，为解决问题而学习，从而形成主动寻求知识的内在动力。学生在这种情境中主动获得的东西，比讲授给他们的要丰富得多、扎实得多。

河北省阳原县第一中学赵勇主任

就像风吹散了迷雾，京湘基础教育论坛也吹散了我们心中的许多疑惑。专家的们发言高屋建瓴，从不同层面向我们展示了北京市在课程改革方面的风采，为我们今后的工作指明了方向。陈云龙处长的报告深入浅出，明确了课程改革的定位与发展。陈志国处长强调了课程改革与考试制度改革的重要关系。同课异构课堂让我们领略了南北两地教育文化的精彩演译和碰撞，看到了两地对于新课程标准的深挖探究，这正是值得我们学习和思考的内容。感谢朝阳教委和教研中心给予我们这次学习的机会，感谢各位工作人员的辛勤付出！

河南淅川教研室唐风华老师

同课异构教学活动真正体现了以学生的自主学习为主，课堂设计真正服务于学生的自身发展。令人钦佩！

短暂相聚，一朝别离。留给教师们的是对教育改革的深入思考、是对教育思想的深刻启迪，是对教学行为的不断反思——依依不舍，余音绕耳，振奋精神，厚积薄发。

正像一位教育对口支援学校的教师在短诗中所表达的：

致京湘论坛

立德树人千秋业，

京城论道一时新。

帝都名士纷纷上，

满城飞杏漫地金。