自2017年4月区教研中心学习科学研究基地校设立以来，各基地校围绕“落实学科核心素养，培养学生关键能力”开展了丰富的实践和研究，取得一定的阶段性成果。为搭建基地校展示交流平台，更好地促进区域学习科学研究发展，教研中心于4月27日在团结湖三中召开以“构建教师学习共同体，培育学生自主学习能力”为主题阶段研讨会。活动旨在通过构建教师学习共同体，建立基于问题解决的校本教研运行机制，共同提升学生自主学习能力。朝阳区20多所学习科学研究基地校教师、呼家楼学区理事会学校负责人、内蒙古自治区卓资县旗下营中学教师和领导等80余人观摩活动。 

   研讨会第一部分内容是课堂教学和课堂观察观摩，由团结湖第三中学教师学习共同体成员申克冉老师讲授一节高二英语阅读展示课，教师学习共同体成员和参会教师同步观课、议课。申克冉老师介绍基于学生自主学习能力培养教学设计思路和本节课形成过程，全体观课成员进行基于自主学习能力培养的现场议课，观察并记录学生参与自主学习表现、效果、互动层次等。教研中心副主任姚卫东、英语教研员冯娟、市级英语学科带头人德永红、陈经纶中学英语特级教师赵叶从不同角度对这节研究课进行现场指导。 

   第二部分内容是专题报告，团结湖三中教师学习共同体研究负责人、北京市学科带头人李云会老师作题为“基于问题解决的教师学习共同体的构建与实践”的成果汇报；教研中心教科所学习科学研究室负责人曾庆玉作题为“学生自主学习能力的培养策略”现场培训，解读“自主学习”概念，澄清误区，剖析教学实践中基于自主学习能力培养相关策略。

   此次活动阶段性地展示了普通校中教师学习共同体的运行机制和学生自主学习能力培养经验和策略，引起了学习科学研究基地校成员就基于学校自身特色和发展的关注和讨论，推动区域学习科学研究进一步深化。未来一段时间，围绕“课堂教学与学习变革”，学习科学研究室还将带领基地校开展持续研讨活动，搭建展示平台，不断推动基地校健康有序的发展。

王玲玲 供稿